Las Aulas del siglo XXI

Las Aulas del siglo XXI 4

El Espacio Bertelsmann de Madrid ha acogido esta mañana la presentación de un estudio que
concluye que las TIC promoverán, antes del año 2020 es España, una educación orientada a
las capacidades y la creatividad.

Conclusiones del estudio “Tecnología y pedagogía en las aulas
(Perspectivas 2014)”

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¿Cómo serán las aulas en un futuro inmediato? ¿Qué tecnologías se usarán en ellas y cómo
habrán cambiado las prácticas docentes? ¿Qué sabemos de los cambios que se están ya
produciendo en el presente y sobre lo que va a ocurrir en el futuro? El estudio “Tecnología y
pedagogía en las aulas (Perspectivas 2014)”, realizado por el Gabinete de Comunicación
y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona y aulaPlaneta, responde a éstas y
otras preguntas sobre el futuro inmediato de las aulas en España.
El estudio analiza la introducción generalizada en España de nuevos dispositivos
tecnológicos (lo que se denomina comúnmente hardware o elementos técnicos como
proyectores, pizarras electrónicas, teléfonos inteligentes…); nuevos servicios digitales
(complejos de dispositivos, programas, contenidos y servicios con una cierta autonomía y
unidad dentro del escenario educativo); y nuevos métodos pedagógicos (marcos
conceptuales, prácticas y métodos y técnicas que, orientadas a la educación, involucran tanto
estrategias y objetivos, como medios y recursos tecnológicos).

La introducción de estos elementos se relaciona, además, con el cambio de los procesos en
educación que tendrán lugar en las aulas en España. Los datos recogidos en los
diferentes ámbitos analizados en este estudio cualitativo son apoyados por una
mayoría (más del 60%) de los profesores participantes expertos en pedagogía y en
tecnologías educativas.

Aulas españolas del siglo XXI -5

¿Cuáles serán los primeros cambios?
Concretamente, el estudio concluye que, en una primera etapa (en los próximos 2 o 3
años), se producirá un avance en la digitalización de las aulas. Mientras se
incorporarán dispositivos que permiten la utilización de contenidos y servicios
digitales –tales como los proyectores , el WIFI y los recurso educativos abiertos-,los
procesos que van a transformarse en el aula son los relacionados con la exposición
y la presentación. En ese contexto, un método pedagógico servirá de avanzadilla del
futuro: el trabajo por proyectos.
Cambios a medio plazo
En una segunda etapa (entre el 2018 y el 2020), la digitalización afectará a
elementos centrales de la práctica educativa. Así, impactará enlos libros de texto en
papel que serán superados definitivamente por el uso de libros digitales. A partir de
este cambio, se va a producir una explosión en cadena que va a afectar a muchos otros
procesos: la evaluación, el estudio, la relación con los tutores y las familias, el
trabajo colaborativo, etc.

aulaPlaneta_Dossier-estudio-TIC-16
Según el estudio de la UAB y aulaPlaneta, el fenómeno será imparable. Pero, sin duda,
algunos factores ayudarán a catalizarlo como, por ejemplo, la implementación de las
tabletas –que, a diferencia de los ordenadores convencionales, presentan una completa
versatilidad dentro del aula-, la difusión de los entornos de trabajo colaborativo y
comunicación interna, etc. El texto, así, pasará del soporte papel al soporte digital,
pero la transformación será más seria. Mediante su asociación a nuevos servicios
digitales, variará su naturaleza entera: se hará más actualizable, más flexible,
audiovisual, interactiva y cooperativa. Y esta digitalización del texto conducirá a la
incorporación de nuevos servicios digitales: plataformas colaborativas, wikis, redes
sociales, etc. Y como consecuencia de ello a una transformación efectiva de la cultura
educativa.

Aulas españolas del siglo XXI -2

En esta etapa se potenciará también el aprendizaje analítico, sobre todo centrado en la
evaluación. El enfoque colaborativo prevalecerá con la existencia de nuevos servicios
específicos de redes sociales. Y, con todo ello, se irá consolidando el enfoque por
competencias que supondrá la culminación de una reforma profunda que coloca en
el centro de la educación las capacidades y no solo los conocimientos.
¿Cómo será la educación en 2020?
El estudio afirma también que, al cabo de seis años (hacia el año 2020), el proceso de
transformación pedagógica de las aulas habrá avanzado mucho y éstas tendrán un
carácter más abierto. Abierto en sentido físico, porque serán complementadas con
actividades soportadas por nuevos servicios como la geo-localización, la realidad
aumentada, etc., que se realizarán dentro y fuera del aula.

Del mismo modo, se irá consolidando la experiencia real –no la simplemente
cognitiva- dentro de las aulas. Es decir, el aprendizaje será más práctico. Metodologías
de taller se añadirán a la instrucción convencional y los estudiantes se implicarán en
procesos experimentales y de producción, invención y creación. El camino hacia el aula
creativa abierta se habrá iniciado

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Para Carlos Flores, director de aulaPlaneta, “las conclusiones de este estudio abren un
futuro lleno de retos”. “Aun así, los afrontamos con fuerza y optimismo, ya que nos
adelantamos y hemos sido los primeros en ofrecer un servicio educativo digital
integral, que incluye la plataforma de exposición y el Cuaderno de estudio (un libro
de texto digital adaptable, personalizable, audiovisual…), además de incorporar el
entrono colaborativo Office 365”.
Para acceder al estudio completo:
http://www.aulaplaneta.com/descargas/aulaPlaneta_Perspectivas-2014.pdf

Infografías en:
http://www.aulaplaneta.com/wp-content/uploads/2014/11/Inforgaf%C3%ADas-Las-aulas-dels.-
XXI_Perspectivas-.pdf

Las TIC promoverán una educación orientada a las
capacidades y la creatividad en España antes del 2020
El estudio “Tecnología y pedagogía en las aulas (Perspectivas 2014)”,
elaborado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB y
aulaPlaneta, pone fecha a la introducción generalizada de dispositivos
tecnológicos, servicios digitales y nuevos métodos pedagógicos en las
aulas españolas.
La presentación del estudio, a cargo de Carlos Flores, director de
aulaPlaneta, y de José Manuel Pérez Tornero, catedrático de la
Universidad Autónoma de Barcelona y coordinador del Consejo asesor
de aulaPlaneta, se ha realizado esta mañana en Madrid.

AULA PLANETA

 www.aulaplaneta.com

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