Cómo inspirar la creatividad

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Cómo inspirar la creatividad en sus estudiantes en el próximo año académico

cómo inspirar la creatividad

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25 de agosto de 2020

La universidad es un espacio donde la creatividad puede florecer. Pero, ¿cómo puede su institución seguir fomentando la creatividad  en un momento en el que  la experiencia de la  educación superior  ha cambiado en línea?  

La creatividad es una habilidad crucial en el desarrollo de ideas innovadoras. Sin él, es probable que una organización o sociedad carezca del ímpetu necesario para progresar y avanzar.  

Según el Informe sobre la brecha global de habilidades QS  2019 , los  empleadores notan una falta significativa de creatividad en los graduados, siendo la segunda  brecha de  habilidades más grande en el sector de la tecnología  .  

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Forbes también identificaron la creatividad como uno de los más en la demanda de habilidades blandas que las empresas buscan en 2020, destacadoing cómo la habilidad se considera como un “don natural” tha se limita a ciertas disciplinas, a menudo conduce a ser descuidado en algunos campos de estudio.  

Sin embargo, la creatividad se puede enseñar, y las instituciones de educación superior tienen un papel fundamental que desempeñar  en la producción de  graduados  que puedan  utilizar  esta habilidad en el lugar de trabajo.  

La enseñanza de la creatividad en la universidad no solo es un ingrediente clave para aumentar la empleabilidad de los graduados,  sino que también puede desempeñar un papel crucial para hacer que los estudiantes sean más hábiles en las materias elegidas.  

Si bien está claro que los estudiantes pueden adquirir una gran cantidad de información  en la  universidad , lo que los  estudiantes pueden  hacer con esta información es lo que indica su competencia en un campo determinado.    

La creatividad se trata de aplicar e interpretar el conocimiento de una manera innovadora y única, y para hacerlo, los estudiantes  deben  comprender el contenido en detalle y tener la confianza  para brindar  su propia visión única del mismo.  

Haciendo hincapié en la enseñanza de la creatividad puede ser la  diferencia entre la  producción graduados que absorben y repetir la información, y los que pueden utilizar esta información para desarrollar nuevas ideas y percepciones.  

La crisis del  coronavirus  ha obligado al cierre de campus universitarios en  todo el mundo , y las instituciones han cambiado muchas de sus clases en línea. Como resultado, las instituciones de educación superior están experimentando grandes cambios que podrían amenazar el objetivo colectivo de enseñar creatividad como parte del proceso educativo. 

Incluso cuando algunos países comienzan a relajar sus  restricciones de movilidad , muchas universidades optan por  seguir  dependiendo en  gran medida del aprendizaje en línea  durante  el próximo año académico.  

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¿Qué significa esto para la creatividad en la educación superior? 

Si las  instituciones no la abordan adecuadamente, la crisis  del coronavirus  tiene el potencial  de  suprimir la creatividad en los estudiantes  de  varias  maneras .   

En primer lugar, las instituciones ya no será capaz de confiar en  las  técnicas tradicionales  que se utilizan para  inspirar correo  creatividad. 

Por ejemplo,  los seminarios en persona  son una forma natural de fomentar la comunicación abierta entre estudiantes, lo que les permite intercambiar ideas y  escuchar  los  pensamientos  de sus compañeros y profesores .   

Si bien los educadores buscan emular esta experiencia dentro del aprendizaje en línea , muchos estudiantes luchan por mantener un diálogo y una comunicación abiertos en este foro virtual .  

Adicionalmente, los estudiantes  que  llevan a cabo  el estudio independiente y solitario pueden encontrarse  sin práctica en la formulación  y  articulación de  sus  propias opiniones , así como tener la confianza para expresarse  

Para combatir esto, son muchas funciones de las plataformas virtuales de aprendizaje que fomentan la creatividad  y  conexión ,  y que sienten la responsabilidad de la facultad de utilizar éstos  a su máximo potencial Estos incluyen : 

  • Anfitrión en seminarios, conferencias, charlas y otras comunicaciones en línea a través de videollamada 
  • Revisar  y alterar ING  evaluaciones para asegurar que  la chispa  de creatividad en los estudiantes 
  • Cree actividades interactivas para que los estudiantes las completen durante las conferencias en línea. 
  • Organice actividades introductorias desde el principio para garantizar que los estudiantes se conozcan entre sí y tengan la confianza para compartir su opinión en  seminarios virtuales.  
  • Organice  grupos de  ‘ruptura’  para las discusiones de los estudiantes para  que el tamaño de los grupos sea más  manejable  y los  estudiantes no se sientan abrumados  al compartir sus pensamientos    

Según el Dr. Ryder,  las acciones simultáneas   “enmarcan una experiencia que un estudiante encontraría muy difícil ” Esta es una forma innovadora de utilizar métodos de enseñanza virtual para garantizar que los estudiantes se mantengan comprometidos desafiados,  inspirándose con  escenarios de la vida real.   

Otro ámbito que puede verse afectado por la situación actual es  la creatividad que se encuentra fuera  del proceso educativo  

Para muchos estudiantes, las actividades extracurriculares  pueden estimular su creatividad   forzándolos fuera de su zona de confort  y  la introducción de  ellos  a  gente nueva  y opiniones.    

Si bien estas experiencias pueden no tener lugar en el aula, es probable que cualquier actividad que impulse la creatividad  aliente a  los  estudiantes  a utilizar un pensamiento más innovador en sus estudios y a practicar más la habilidad  en general.  

Nuestro blog anterior,  cómo su institución  puede  Fomentar la Experiencia de la Universidad extracurriculares durante la crisis Coronavirus , referirnos de  las muchas maneras en que su institución puede garantizar que las actividades extracurriculares continuar  en el próximo año.   

Hosting virtuales o  socialmente distanciados  sesiones o ferias  se  proporcionará  a los estudiantes  con  una salida creativa durante su tiempo en la universidad, tales como a través de las artes escénicas  o  los deportes.     

Otro impacto de la pandemia es cómo podría afectar el estado mental de los estudiantes.  

La mayoría de los estudiantes son  propensos t  experimentar un aumento de  la ansiedad en algún grado, ya sea debido a las preocupaciones sobre la seguridad de los amigos o r  familia o inseguridad sobre su futuro.   Cómo inspirar la creatividad

Para algunos  este estrés  puede  tener un gran efecto en cadena sobre  su  creatividad .   

Un  acuerdo con  un estudio realizado por la Universidad de Harvard Business Review que exploró miles de entradas en el diario de mensajes publicitarios ,  el estrés , tales como presiones de tiempo,  puede  resultar  en resultados menos creativas. El y llegó a la conclusión de que : “ Es evidente que hay menos y menos pensamiento creativo en pruebas cuando la presión del tiempo aumenta.”    

Es imperativo que su institución  guía es sus  estudiantes a través de este difícil momento , ofreciéndoles la salud mental, en línea  apunto asegurarse de que tienen una salida para su estrés.  Cómo inspirar la creatividad  Cómo inspirar la creatividad  Cómo inspirar la creatividad

Para más en la vista en h ow  instituciones  y estudiantes  para  adaptarse a la crisis coronavirus  , por favor ver  nuestro último informe:  La crisis coronavirus y el Futuro de la Educación Superior .

 

Biografía del autor: 
Como escritora e investigadora de contenido junior, Frances es responsable de producir contenido escrito para QS.com; comunicar los conocimientos, la investigación y el análisis de mercado que han posicionado a QS como líder intelectual en el sector de la educación superior. Después de completar una licenciatura en Filosofía y una Maestría en Teología en la Universidad de Exeter en el Reino Unido, Frances pasó a trabajar como productora creativa de videos; colaborando con algunas de las marcas más reconocidas del mundo. Además de su papel como productora de videos, Frances escribió para las principales publicaciones en línea y contribuyó a su propio blog personal. Actualmente está cursando una maestría en periodismo en la Universidad de Birkbeck.

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