UPF ,cómo aprender álgebra jugando

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MATEscape, o cómo aprender álgebra jugando, en las Ingenierías UPF

Una actividad que cuenta con la colaboración del proyecto PlaCLICK de la UPF, en el que colabora un equipo de docentes: Vanesa Daza, Adrián Martín, Luís Morís, Zaira Pindado y Javier Silva. La última edición se celebró en el campus de Poblenou el pasado 13 de enero. Fue Premio a la Calidad de la Docència 2019 por el Consell Social de la UPF.

UPF ,cómo aprender álgebra jugandoEn cualquiera de las ingenierías, uno de los principales retos a los que se enfrentan los estudiantes de primer año son las asignaturas de matemáticas. Los alumnos suelen tener una visión bastante negativa y las ven como una materia aburrida y sin interés para ellos a corto y medio plazo.

Para abordar esta problemática, un equipo de docentes de la UPF integrado por Vanesa DazaAdrián MartínLuís MorísZaira Pindado y Javier Silva, entre otros, implementaron un juego de escape (los conocidos como Escape Rooms) a la asignatura de Álgebra Lineal. La última edición se celebró en el campus de Poblenou el pasado 13 de enero con la colaboración del proyecto PlaCLICK de la UPF y promovida por un equipo de docentes de los estudios Ingenierías UPF.Esta iniciativa fue Premio a la Calidad de la Docència 2019 por el Consell Social de la UPF. La participación de los alumnos fue muy alta, superior al 90%. Durante la actividad, los alumnos fueron muy activos, ya que se implicaron durante los 90 minutos en las diferentes actividades propuestas utilizando todos sus conocimientos de álgebra lineal.

Matescape nació de la inquietud de diferentes profesores de utilizar la ludificación, en general, y los juegos de escape para aumentar el grado de motivación y de implicación de los estudiantes en la asignatura

upf ,cómo aprender álgebra jugandoEsta actividad tiene como objetivos: mejorar el interés de los alumnos por el álgebra lineal a través del juego; mejorar la implicación del alumnado en la asignatura aumentando la motivación al hacer más amenos los contenidos; mejorar el rendimiento en establecer una forma de competición directa no relacionada con las notas y, por tanto, menos estresante para los alumnos al estar relacionada con un juego; favorecer nuevas formas de evaluación continua que evitan enfoques más clásicos (listas de problemas) y favorecer la autoevaluación de los conocimientos del alumno.

“Por la limitación que supone el hecho de que los aproximadamente 300 alumnos de la asignatura puedan hacer la prueba sólo en dos horas de docencia, dividimos el grupo en 3 grupos de 100. Además, proporcionamos a cada grupo de 6 alumnos una caja que contenía todas las pruebas y los rompecabezas necesarios para poder completar el juego. Así, todos los 100 alumnos, en grupos de 6, hacían el juego de escapada a la vez”, explica la profesora Vanesa Daza, experta en encriptación de datos. Gracias a la participación de los técnicos audiovisuales de la UPF, se registró un vídeo que ponía en contexto la competición al inicio de la sesión.

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Las cajas contenían un total de 5 pruebas. Cada una, además de cubrir conceptos de diferentes temas de la asignatura, tenían la dificultad añadida de combinarse en forma de juego o jeroglífico, que iba desde la encriptación de un mensaje hasta la búsqueda de un mensaje en código Morse en un vídeo de una duración extraordinariamente larga. La resolución de estas pruebas, que en todos los casos requerían utilizar conocimientos de álgebra lineal, daba a los alumnos las piezas de un puzzle que conformaba la prueba final, en la que tenían que utilizar los últimos conceptos aprendidos en la asignatura.

“Nuestra intención es seguir haciendo esta actividad todos los cursos, dado que entre los estudiantes la acogida ha sido muy buena, además de permitirles trabajar muy bien varias competencias como la del trabajo en grupo”, agrega Daza.

UPF ,cómo aprender álgebra jugando
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Aprender jugando: estudiantes de ingeniería de la UPF se enfrentan al reto Capture the Flag

La actividad ha puesto a prueba los conocimientos que los estudiantes de los grados en Ingeniería en Informática, Ingeniería Matemática en Ciencia de Datos e Ingeniería de Redes de Telecomunicación han adquirido en la asignatura Criptografía y Seguridad, desde descifrar mensajes hasta obtener claves secretas.

12.03.2020
Imatge inicial

Los estudiantes de los grados en Ingeniería en InformáticaIngeniería Matemática en Ciencia de Datos e Ingeniería de Redes de Telecomunicación han puesto a prueba los conocimientos adquiridos en las aulas enfrentándose al reto Capture The Flag. La actividad se desarrolló el pasado 10 de marzo en la Sala Aranyó del Edificio Tánger en el marco de la asignatura Criptografía y Seguridad.

Capture the flag es una competición utilizada frecuentemente en la ciberseguridad para mejorar el interés y las habilidades en este ámbito. Los participantes tienen que enfrentarse a diferentes retos que se proponen a través de una plataforma (en este caso, Facebook) y obtienen puntos si los resuelven. Las pruebas consistían en recuperar banderas (palabras de paso o combinaciones) que estaban escondidas en diferentes países del mundo aplicando los conocimientos adquiridos en clase, desde descifrar mensajes hasta obtener claves secretas.

Los estudiantes de los tres grados en ingeniería tienen que aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura Criptografía y seguridad

 “Organizamos este tipo de actividades para ponerlos en un contexto más real, donde ellos se enfrentan a un reto y han de resolver un problema. Tiene un punto más vivencial y motivador y, también, de competitividad para que todos los equipos quieren quedar primeros “, explica Vanesa Daza, profesora del Departamento de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y coordinadora de la asignatura.

Los estudiantes se dividieron en 22 equipos de entre cinco y ocho participantes y tuvieron dos horas para resolver los retos trabajando conjuntamente. El equipo que conseguía la mejor puntuación se proclamaba ganador de la competición. “Estas actividades son muy buenas para nosotros porque aprendemos a trabajar en equipo y solucionar problemas. Al principio ha sido difícil porque nos hemos tenido que organizar, pero al final nos hemos puesto de acuerdo y ha sido muy interesante “, explica Èlia Armengol, estudiante del grado en Ingeniería Matemática en Ciencia de Datos.

Este tipo de actividades motivan a los alumnos y hacen que se involucren más en las prácticas

El objetivo es ofrecer a los estudiantes la oportunidad de aplicar la teoría que aprenden durante todo el trimestre a la práctica. “Si das los del ejercicio en las aulas, normalmente esperan que tú la acabes resolviendo. En cambio, aquí deben participar y son ellos los que intentan resolver los diferentes retos propuestos “, asegura Daza.

Aunque es el segundo año que organizan un Capture the flag, se trata de la primera vez que se hace con los estudiantes de los tres grados. “La experiencia ha sido muy divertida y realmente se debían aplicar todos los conocimientos que hemos ido adquiriendo durante la asignatura. No era difícil si sabías el temario y ha sido muy estimulante y original “, explica Ignacio Granados, estudiante del grado en Ingeniería en Informática.

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